Französisch
Leitung des Faches: OStR' Frau AhlbornStellvertretung: StR' Frau Bonas
Termine: Nächste Fachkonferenz am 11.11.2009 um 15.00 Uhr
Beitrag zum Schulprogramm ( als PDF )
Allgemeine Zielsetzungen und fachspezifische Kompetenzen
Das Erlernen einer Fremdsprache eröffnet jedem Lernenden neue Wege und neue Begegnungen. Er setzt sich nicht nur mit einem anderen Land, einer anderen Kultur auseinander, sondern erweitert auch den Blick über den eigenen Horizont hinaus, über die eigene Identität. Die fachspezifischen Kompetenzen gliedern sich in drei große Bereiche: kommunikative, methodische und interkulturelle Kompetenz. Ihre Verzahnung ist unerlässlich. Im Folgenden werden sie hinsichtlich ihrer Anlage kurz skizziert.
Die kommunikative Kompetenz gliedert sich in Hören, Sprechen, Schreiben, Lesen und Sprachermittlung. Sie stehen in Wechselbeziehung zueinander und werden jahrgangsabhängig mit unterschiedlichen Schwerpunkten gelehrt und überprüft.
Im Rahmen der methodischen Kompetenz erwerben die Lernenden Verfahren, die oft auch fächerübergreifend eingesetzt werden können und sie befähigen, dem Unterricht zu folgen, ihn vorzubereiten, aufzubereiten, alleine und mit anderen zusammenzuarbeiten. Techniken werden den Schülern bewusst als solche nahe gebracht, damit sie in der Lage sind, ihren eigenen Lerntyp zu entdecken, Verfahren selbstständig auszuwählen und anzuwenden.
Im Vordergrund bei dieser Organisation der eigenen Lernprozesse steht das eigenständige Lernen, das sich auf alle kommunikativen Kompetenzen erstrecken kann.
Die kulturelle Kompetenz orientiert sich an der Tatsache, dass alle Kulturen ein Wertesytem besitzen und eröffnet den Lernenden einer Fremdsprache die Möglichkeit, zwischen Menschen aus unterschiedlichen Kulturkreisen zu vermitteln.
Projekt "Kinema"
Seit 2005 nimmt die Goetheschule am deutsch-französischen Projekt KINEMA teil. Es handelt sich dabei um ein Schulprojekt zwischen dem Land Niedersachsen und der Region Haute Normandie. Die Zielsetzungen des Projekts liegen zum einen im Bereich der filmkulturellen Erziehung, zum anderen im Bereich des interkulturellen Lernens. In jedem Schuljahr werden ein aktueller deutscher und ein französischer Filmbeitrag ausgewählt, die das Zentrum vielseitiger Begegnungen für die teilnehmenden Lerngruppen und ihre Lehrer bilden.
Betreuende Lehrkraft ist Frau StR' Bonas, die in jedem Schuljahr mit einer 11. Klasse oder dem Leistungskurs Französisch an dem Projekt teilnimmt. Krönender Abschluss des jeweiligen Projektjahres ist das deutsch-französische Begegnungsseminar, zu dem vier Delegierte der teilnehmenden Lerngruppe reisen dürfen.
Nähere Informationen zum Projekt sowie Fotos und Filmbeiträge finden Sie unter http://www.kinema.fr.
Jahrgangsbezogene Schwerpunkte
Die Inhalte der einzelnen Jahrgänge richten sich nach den Inhalten des Lehrwerkes A plus. Sie stellen immer das Maximum dar und müssen im Einzelfall von der Lehrverantwortlichen modifiziert werden.
Jahrg. | Inhalte/Themen | Methoden |
6 | Buchstabieren, zählen, einander begrüßen, Familie, sich und Umgebung vorstellen, telefonieren, einkaufen, Uhrzeit, Vorschläge machen, Gründe angeben, Geschichte erzählen | Arbeitsmaterial organisieren und in Ordnung halten, sich im Lehrwerk zurecht finden und mit dem Mat. Arbeiten, Aussprache üben, Vokabeln lernen (Karten oder Heft führen), MindMap erstellen, Wörter ableiten, Hör-und Lesetexte verstehen |
7 | Erweiterung aller Themen aus Jg. 6, sich unterschiedlich äußern, Tagesablauf schildern, Weg beschreiben, Nantes und Umgebung kennen lernen, Briefe schreiben, Situationen beschreiben, kreativ schreiben, authent. Texte verstehen, aus der Vergangenheit schreiben | Erweiterung der vorhandenen Kompetenzen aus Jahrgang 6. |
8 | Paris, Jugend und Träume, Alltag, Medien, Schule, Reisen, Tätigkeiten beschreiben, Pro und Contra darlegen und abwägen, erste Einblicke ins francais familier, Ratschläge, Wünsche, Möglichkeiten äußern, diskutieren und argumentieren, Zukunft planen, Bedingungen formulieren, | s.o. |
9 | wird z.Z. überarbeitet |
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10 | Jugend in Frankreich und Deutschland, soziale, politische und historische Fragestellungen; Lektüre zeitgenössischer Jugendliteratur, Kommunikationsprojekte (simulation, e-mail etc.) | Grundlagen der analytischen Textarbeit in den drei Anforderungsbereichen; Grundlagen der kreativen Textarbeit, selektives, globales und detailliertes Lese- und Hörverstehen, mündliche Präsentation einer selbstgewählten Aufgabe, freie Äußerungen, selbstständige Gestaltung eines Unterrichtsteils |
Oberstufe | Vorgaben des Zentralabiturs | s. Jahrgang 10, |
Lehrbücher
Das eingeführte Lehrbuch von Klasse 6 bis Klasse 9 ist A plus! 1 bi s 4 (cycle court), Cornelsen. Das jeweilige carnet d’activités und das grammatische Beiheft sollen für die Klassen 6 bis 9 angeschafft werden. Für Französisch Neubeginn ab Klasse 10 soll bei Erscheinen von Band 2 und 3 voraussichtlich mit A plus! méthode intensive, Cornelsen, gearbeitet werden.
Als lehrwerkunabhängige Grammatik empfiehlt die Fachgruppe Wernsing: Französische Grammatik, Cornelsen. Als Wörterbuch kommt im Unterricht PONS Schülerwörterbuch zum Einsatz. Dieses wird auch zur Anschaffung empfohlen.
Fachliche Angebote
Die Lernenden des Faches Französisch haben die Möglichkeit, in einer fortlaufenden AG das DELF –Diplom im ansteigenden Schwierigkeitsgrad zu erwerben.Vom Lions-Club Hannover wird ein Wettbewerb für motivierte Schüler und Schülerinnen angeboten, der einen Aufenthalt in Frankreich ermöglicht. Dieser ist auch im Austauschprogramm Brigitte Sauzay möglich, das in Jahrgang 9 angeboten wird.
In der Oberstufe wird Französisch im sprachlichen Zweig als Schwerpunktfach angeboten. Außerdem können unsere Lerner an einem e-mail- und Filmprojekt teilnehmen.
Weitere Angebote sind in Vorbereitung.
